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        教學教研

        腳踏實地,我們都是追夢人
        石门县第五中学 生物组 刘建霞

        我來到石門縣第五中學的時間不長,也沒有什麽好的教學方法,更談不上什麽教學經驗,有的只是從事教育事業的一點點膚淺的體會;這些感想體會可能還比較幼稚,還希望老師們能對不當之處批評指正。

        一、     擺正心態,正確定位

        作爲一名新老師,小小的個子,性格又很溫和,也不具備滔滔不絕的口才和幽默風趣的魅力,似乎沒有學生怕我,我該如何站穩三尺講台?上課一段時間後我才發現自己的這些缺點何嘗不是優勢?小個子正好拉近了我跟學生的距離,溫和的性格學生更願意也更大膽的在課上課後提出問題,爲我的教學營造了一個良好師生氛圍。每個老師的風格是不同的,我們在學習別人的長處時,更要培養自己的個人魅力,這種“個人魅力”源自個性,是個性的自然流露。如果個性得到自然流露,成爲自己的風格時,“個人魅力”也就顯現出來了。

        二、合理利用資源,精心備課

        要向課堂要效率,我們一定要站在學生的角度去思考問題,這樣才能很好的去備好每節課、上好每節課。對于識記型的知識,怎麽教,學生更能記得住;對于要理解運用的,怎麽教,學生更能接受,等等,我們都要思考。如我備一節課,至少要五六個小時。首先結合長郡資源把教材充分吃透,同時同樣的課先聽本校教學經驗豐富的老師怎麽上,特別喜歡聽喻文武老師的課,每次聽完課都受益匪淺,不僅提高了自己的備課能力,而且也提前了解了我校學生對于所上內容的難懂點在哪裏,爲提高課堂效益做了鋪墊。再者。課本練習,課件練習,輔導資料練習等上課前必須都做一遍,同時把握題目的重難點、爲課後的自習輔導、加強落實做好准備。

        三、優化教學情境,激發興趣

        很多學生對學習生物學提不起興趣,因此也就對這門學科比較淡漠。如何行之有效地使學生“有興致,多關注,樂意學”,作爲生物教師,這確實要引起重視。事實上,生物學知識與日常生活密切相關,選擇與實際相聯系的話題,創設與生活相關的情境讓學生學會去思考。因爲有實際生活的體驗,學生的參與性很高,普遍都能融入情境。如在學習《伴性遺傳》時,我先根據農村重男輕女的現象給學生講述這樣的故事:在某山區,一個婦女連續生了四個女孩,鄰居、婆家人都瞧不起她,她自己也看不起自己,以爲自己沒本事,生不了兒子,無奈之下,她便自殺了。故事講完後老師可問:她爲何要自殺,生女孩是女人的錯嗎?人的性別是如何決定的?通過這樣的一個實例引入新課,營造了一個吸引人的課堂情境,抓住了學生的好奇心,學生的學習興趣就被充分調動起來。從而引發學生對學習遺傳學的渴望。

        四、注重習題講評

        习题讲评是學科教學中的一个重要环节,通过讲评能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,明确解题思路,提高解题能力。一堂高质量的习题评讲课往往能起到做几份练习的功效,因此,我很重视讲评课的教学。

        1.注重錯因分析

        講評時,不僅要指出“錯在哪裏”,更重要的是要引導學生分析錯誤的原因,即爲什麽會出現這樣的錯誤?只有找出錯誤的症結所在,對症下藥,才能使學生以後的複習、練習更具針對性,避免一錯再錯。

        2.注重思路引導

        在講評中我不僅僅是簡單地對答案或糾正錯誤,而是從方法、步驟著眼,從解題思路入手,注意引導學生認真分析題意,弄清要求和條件,對考點進行分析,思考試題涉及了哪些知識點,要解答的問題與已知條件的關系,抓住解題的關鍵,形成正確的解題思路和方案,這樣才能培養學生的辨別分析能力。

        3.注重技巧傳授

        習題講評時,我都會將題型分類,總結解題方法和技巧並教會學生進行小結歸納。巧解問題要求學生對概念、規律、原理有深刻理解,對問題情景能分析透徹,對知識能綜合、靈活運用。講評時不只停留在具體知識的得失上,而應注重解法的領會和技巧的傳授,這樣日積月累就能提高解題的速度。

        教學工作容不得半點虛假,要沈下心來,紮實肯幹,用一點一滴、紮紮實實的工作幫助學生提升能力、增長才幹。自己要積極擺正心態、主動放平姿態,要從一個個小的知識點開始抓起,從總結每一個實體開始做起,用腳踏實地的“幹”去積累經驗、增長才幹,在平凡的崗位上盡情展現青春的風采,實現人生的升華。以上是我生物教學中的一些具體做法,但在我的教學過程中還存在很多不足,希望在以後的日子裏能在各位領導、老師,前輩的指導下,取得更大的進步!


        終審:smwz002

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